Bygga berättelser

Sammanfattning

Syftet med undersökningen var att ta reda på vad som hände med strukturen i

elevernas berättelser efter att de hade fått bygga berättelser med

dramaturgin som verktyg.

Undersökningen genomfördes i en årskurs fem med 14 elever, varav 7 var

flickor och 7 var pojkar. Eleverna skrev två berättelser var.

Undersökningen började med att varje elev skrev en berättelse. Lektionerna

som följde bestod av dramatiserande, fantiserade och skrivande. Vid olika

lektioner låg fokus på olika byggstenar i berättelser. Eleverna fick

använda en textanalys som synliggjorde den dramatiska berättelsens

byggstenar. Textanalysen användes sedan som disposition till den andra

berättelsen som eleverna skrev.

Jag textanalyserade elevernas berättelser och fann att såväl enskilda

elever som den utvalda gruppen i stort utvecklade sina berättelser. Alla

lektioner bidrog till resultatet. Syftet blev uppnått. Min slutsats är att

elevernas berättelser innehöll fler byggstenar efter att de hade använt

dramaturgin som verktyg i berättelsebyggandet.