Barnen i asylförskolan

Sammanfattning

Syftet med vår undersökning var att belysa de asylsökandes situation i

asylförskolan utifrån förskollärarnas, kommunens och Migrationsverkets

perspektiv. Vi ville också se hur de olika instanserna, som ansvarar för

asylförskolans verksamhet, samarbetar. Enligt svensk förordning har alla

barn till asylsökande rätt till förskola precis som andra barn bosatta i

Sverige. Enligt läroplanen för förskolan så ska pedagogerna ta hänsyn till

alla barns behov och i de fall barnet har ett annat modersmål än svenska

ska han eller hon få möjlighet att utveckla detta. För att genomföra vår

undersökning har vi intervjuat två förskollärare som arbetar med

asylsökandes barn, vi har intervjuat rektor och ledningsresurs för en

asylförskola och även en tjänsteman på Migrationsverket. Frågorna till

dessa personer har i stora drag handlat om varför vi i Sverige har förskola

för asylsökandes barn, Migrationsverkets uppdrag och samarbete med

asylförskolan och hur det pedagogiska arbetet i asylförskolan ser ut. Av

vårt resultat har vi bland annat kunnat dra slutsatsen att pedagogerna har

en stor utmaning i arbetet med dessa barn då de med begränsade språkliga

resurser på bästa sätt ska ge barnen en god tillvaro i förskolan. Där ska

de ges möjlighet att utveckla och bibehålla både sitt eget modersmål och

kultur, som varierar bland barnen i asylförskolan, och även kunna utveckla

det svenska språket och få en förståelse för hur det svenska samhället ser

ut.