Attityder till teoretiskaoch praktiska läxor

Sammanfattning

Detta är en studie om elevernas attityder till teoretiska och praktiska läxor. Intresset vaknade

hos oss efter vår verksamhetsförlagda utbildning (VFU) och den egna skolgången. Alla elever

har olika sätt att lära sig och vi som pedagoger skall ju sträva efter att individanpassa

undervisningen. Vi tror att en praktisk läxa skulle kunna stimulera flera elevers sätt att lära

sig. Det är både en kvalitativ och kvantitativ studie. Vår studie är även experimentell eftersom

vi har tre grupper som gjort en teoretisk läxa och tre grupper som även gjorde en praktisk läxa

inför ett läxförhör, båda grupperna är lika viktiga i vår studie. Vi har sedan undersökt vilka

attityder eleverna har till teoretiska och praktiska läxor genom att lämna ut en enkät för att

mäta elevernas attityder till teoretisk och praktisk läxa. Studien kommer att genomfördes i

årskurs åtta. Vi är väl medvetna om att studiens resultat inte går att generalisera. Vi jämförde

även läxförhöret med ett förhör som gjorts tidigare. Vi avslutade sedan med en intervju med

läraren till eleverna för att fråga, vad läraren anser om läxförhören och praktiska läxor, samt

om de praktiska läxorna kan ha påverkat resultaten eller inte. Vi vill med studien testa vårt

antagande om praktiska läxor kan stimulera elevers olika sätt att lära sig. Studien visar att

elevernas attityder till läxor är att de föredrar en variation av både teoretiska och praktiska

läxor.