Att tala matematik

Sammanfattning

Syftet med vår rapport var att kartlägga om det talas matematik under

matematiklektionerna samt att få en bild av vad lärarna anser att tala

matematik är. Undersökningen genomfördes på en skola i Haparanda hösten

2005 med elever från år 6-9 samt deras lärare i ämnet matematik. Vi har

använt oss av enkätundersökningar och observationer för att få en

helhetsbild av läget. Resultatet av vår undersökning visar på att lärarna

anser att det är viktigt att tala matematik men att undervisningens

uppläggning saknar naturliga och viktiga inslag i att tala matematik. Vi

har även kunnat konstatera att matematikboken styr undervisningen i allt

för hög grad. Vår slutsats är att man som pedagog måste ta ett större

ansvar vid planering och genomförande av undervisningen för att skapa

möjligheter att tala matematik.