Att förändra en organisation - I motstånd eller genom acceptans?

Sammanfattning

Denna kvalitativa undersökning handlar om fotografi vilket anva?nds som pedagogisk dokumentation i förskola. Studien problematiserar det som synliggörs i fotografierna genom pedagogernas samtal och fotograferande.

Da?rmed undersöks hur medlet fotografi, kan formuleras in i ett pedagogiskt sammanhang och vilka specifika funktioner detta medium har na?r det anva?nds som dokumentation i förskolan. Studien undersöker ocksa? vad som avgör sorteringen och urvalet av dessa fotografier.

Resultatet visar att a?terkommande drag i de tagna fotografierna kan ses i relation till pedagogernas förha?llningssa?tt. Fotografierna och pedagogernas samtal synliggör ett visst barnideal vilket kan erbjuda en identitet för barnen och verksamheten. Pedagogernas fotograferande a?r beroende och styrt av olika faktorer sa?som deras yrkesma?ssiga etik, statliga, kommunala, lokala och personliga styrningsfa?lt.

Pedagogernas sa?tt att fotografera visar ocksa? en asymmetrisk maktrelation mellan dem och barnen. Resultaten tyder pa? att pedagogerna till en viss del har en bristfa?llig seendekompetens ga?llande bildla?sning.

Den fotografiska dokumentationen kra?ver, för att den skall vara pedagogisk, reflektion och medvetenhet mellan alla aktörer samt tydliga budskap och framsta?llningsformer.