158 uppsatser · sida 9 av 11
applicering och inverkan. : En studie av lärares uppfattningar om det nationella provet i engelska i årskurs 9 och dess inverkan på lärares yrkesutövande.
… 2013. Studien har fokuserat på tre områden: hur provet används formativt och summativt av lärarna, hur stor inverkan provbetyget har på elevernas slutbetyg och vilken betygsättningsmodell som lärarna använder sig av. Studiens resultat visar att lärarna använde det nationella …
satt i relation till lärares bedömningspraktiker
… av eleverna förknippade bedömning med prov och läxförhör, vilka bedöms genom summativa metoder, till skillnad från lärarna som upplevde sin bedömningspraktik som övervägande formativ. Slutsatser som kunde dras var att det verkar råda både förvirring och okunskap kring begreppet …
En studie om lärares uppfattningar kring bedömning
… resultat visar att lärarna använder sig av både formativa- och summativa former av bedömning i sitt arbete och att det sker på många olika sätt. När det gäller arbetet med bedömning inför utvecklingssamtal och betygsättning så är underlaget och processen för dessa densamma …
… och 12 avkvantitativ art. Artiklarna granskades och analyserades utifrån en summativinnehållsanalys. Resultat: Resultatet sammanställdes till fyra huvudkategorier;Problemfokuserad-, Emotionsfokuserad-, Omdefinierande-, samt Undvikande coping.Huvudkategorierna innehåller …
Detta arbete är en undersökning som tar avstamp i summativ och formativ bedömning. Syftet med arbetet är att belysa elevernas syn på bedömning och på så sätt även belysa bedömningens betydelse i skolan. Kvalitativa intervjuer med fyra elever i nionde klass, samt en av deras …
… om problematiken iarbetet med omdömen och framför allt i arbetet med den summativa och den formativa bedömningens -även kallade bedömning av lärande respektive bedömning för lärande? implementering under lärandeprocessen. Det handlar också om att de krav som sfi-lärarna och …
… om problematiken iarbetet med omdömen och framför allt i arbetet med den summativa och den formativa bedömningens -även kallade bedömning av lärande respektive bedömning för lärande? implementering under lärandeprocessen. Det handlar också om att de krav som sfi-lärarna och …
… da?r man anva?nder sig av den formativa bedömningen i sta?llet för den summativa. Vi har anva?nt oss av denna ra?ttningsmetod i va?r spanskundervisning i ungefa?r tva? a?r. Utva?rderingen som gjorts a?r baserad pa? en anonym enka’t om hur eleverna uppfattar denna …
En studie av åtta lärares arbetssätt kring bedömning och betygsättning i ämnet idrott och hälsa
… de frågorna. Arbetssättet som lärarna använde sig av var en kombination av summativ och formativ bedömning. Enligt lärarna har ämnet idrott och hälsa för få timmar för att hinna med allt som står i läroplanen och att bedömning och betygsättning upplevs som orättvis.
Lärares uppfattningar om de nationella proven och bedömning
… roll i bedömningsarbetet. Flera av lärarna påpekadeatt proven används både summativt och formativt, formativt framförallt i årskurs 3 och summativt i årskurs 6.En uppfattning är att användningen av resultatet av de nationella proven har ändrat karaktär sedan de istället från att …
Musiklärares strategier kring bedömning och betygsättning
Syftet med denna studie var att utveckla kunskap om lärares uppfattningar kring arbetet med bedömningar i musikämnet i årskurs 6. Som metod användes en kvalitativ ansats med intervjuer, observation av en musiklektion samt betygsstatistik och studium av kommentarer till …
En studie om hur elever upplever betyg och bedömning
… med hjälp av vårt teoretiska perspektiv, som utgår från formativ och summativ bedömning samt motivation. Resultatet kopplas även till tidigare relevant forskning i diskussionsavsnittet. I resultatet framgår det att eleverna överlag tar skolan mer på allvar i årskurs 6 samt att …
En studie om en fortbildningssatsning i matematik för en grupp lärare
… i sin dagliga undervisning. Deltagarna har under projektet gått från en mer summativ bedömning till att göra fler formativa bedömningar och har även tydligare kunnat synliggöra elevers olika behov.
<em>En intervjustudie med grundskoleelever i årskurs 6 </em>
… eleverna ansåg bäst gynna deras lärande framåt om det användes rätt medan den summativa bedömningen inte alltid var positiv eftersom att det viktiga i lärandet endast blev själva betyget istället för kunskapen. Faktorer som visade sig påverka elevperspektivet var lärarens …
en aktionsforskningsstudie kring elevers själv- och kamratbedömning
… och sina kamraters lärande. Den formativa bedömningen går hand i hand med den summativa och de är beroende av varandra. Syftet med denna aktionsforskningsstudie var att främja elevers lärande genom att undersöka och erbjuda tillfällen för själv- och kamratbedömning. Vi har …
