69 uppsatser · sida 1 av 5
… som pekar p? bristande samverkan kan ha att g?ra med brist p? gemensam planeringstid, samt att l?rare i fritidshem ofta f?r fungera som resurspedagoger i klassrummet, vilket m?nga g?nger ing?r i deras tj?nster. Detta kan j?mf?ras med L?roplanen f?r grundskolan, f?rskoleklassen …
Vad styr och begränsar?
… kommunikation. Dock utrycker samtliga informanter en avsaknad av gemensam planeringstid och forum för kommunikation. Mer tid tror de skulle utveckla deras samverkan ytterligare. Detta visar utifrån ramfaktorteorin samt skriven litteratur vilket visar att skolan och dess personal …
Tankar från pedagoger i skolan kring yrkesroller, samarbete och utbildning
… som framställts med den mest oklara yrkesrollen. En slutsats vi dragit är att planeringstiden har visat sig vara en viktig gemensam nämnare för samarbete. Planeringstiden har även visat sig vara av betydelse för pedagogernas status.
… känna glädje och trygghet i skolan. Vi fick fram att fritidspedagoger saknar planeringstid för arbetet i skolan. Vi kunde även se att fritidspedagogens utbildning hade betydelse för valet av aktiviteter och hur man ser på sin yrkesroll.
hur några pedagoger upplever planering och genomförande av utvecklingssamtalet i förskolan
… som svårt, däremot upplevdes utvecklingssamtalets planering som tidskrävande. Planeringstiden uppgav flera informanter vara alldeles för kort, då även andra arbetsuppgifter behövde avhandlas under planeringstiden. En del av informanterna uppgav att den pedagogiska verksamheten …
En undersökning om hur pedagoger tar tillvara tiden med och utan barn.
… och två förskolechefer, har vi undersökt vilket syfte de ser med planeringstid samt hur de organiserar denna för att kunna uppfylla uppdraget. Resultatet visar att det gäller att ta vara på tiden på ett flexibelt sätt och tänka utanför boxen och se uppdraget i sin helhet. Vi …
Vilka elever lärare anser att de uppmärksammar och deras möjligheter att tillgodose alla elever i matematik på mellanstadiet
… och varför. En annan aspekt vi vill undersöka är om klasstorlek, planeringstid eller homogen grupp har någon påverkan på huruvida alla elevers behov blir tillgodosedda. I vår studie använde vi oss av en webbaserad enkät vilken riktade sig till matematiklärare på mellanstadiet …
En vetenskaplig essä om disponering av reflektion och planering på förskolan
I vår vetenskapliga essä har vi valt att skriva om planeringstiden på förskolan. Anledningen till att vi har undersökt skillnaderna kring disponerandet av planeringstiden är den att vi sett sådana skillnader trots att vi arbetar i samma kommun. Att skriva i par har gett oss …
… samverkan och pedagogisk utveckling, s?som tydlig ansvarsf?rdelning, gemensam planeringstid och riktad kompetensutveckling, f?r att m?jligg?ra en mer inkluderande och likv?rdig utbildning f?r elever med IF.
… l?rare att ramfaktorer som elevantal, personalstyrka och otillr?cklig planeringstid ses som hinder f?r att implementera utomhuspedagogik i fritidsverksamheten. Vidare lyfter resultatet att de l?rare som deltagit i studien har viljan och drivet att komma ut i olika utomhusmilj?er …
… av planering varierar yrkeskategorierna emellan d? f?rskoll?rarna har mer planeringstid. I genomf?randet av undervisningen d?remot var ansvaret mer j?mnt f?rdelat oberoende av yrkeskategori. Det framkom ?ven att f?rskoll?raren har ett tydligt ansvar f?r undervisningen …
… f?r f? utbildade l?rare i fritidshem, bristf?lliga lokaler, f?r lite planeringstid, bristande m?jligheter till samverkan med andra akt?rer, samt f?r lite ekonomiska resurser. I studien g?r det ?ven att se en diskrepans mellan fritidshemmets m?l och skolans finansiella …
… har det visat sig att strukturella begr?nsningar s?som brist p? personal och planeringstid f?rsv?rar l?rarnas arbete med det kompensatoriska uppdraget.
… implementera mer muntliga kommunikativa aktiviteter men att de finner hinder i planeringstiden de har, lektionens l?ngd samt elevernas f?ruts?ttningar.
… arbeta tematiskt, men att det är svårt eftersom pedagogerna inte har så mycket planeringstid. Ett tematiskt arbetssätt förutsätter ju att man ständigt kan föra en dialog mellan kollegorna om barns lärande och kunskap för att få ett väl fungerande arbetssätt.
