88 uppsatser · sida 6 av 6
En kvalitativ studie om matematiska samtal mellan vårdnadshavare och barn
… att urskilja kommunikationens innehåll och vilka roller de båda parterna har i samtalet. För att besvara studiens syfte och forskningsfrågor har jag använt mig av två olika kvalitativa metoder; ljudupptagningar och deltagande observationer. Dessa båda metoder är viktiga eftersom …
… undersöka betydelsen av grupphandledningens dialo-ger för utvecklandet av matematiska baskunskaper för elever med matematiksvårigheter och b) Att pröva och utvärdera grupphandledningsmodellen som lärmiljö, där den gemensamma utgångspunkten är gymnasiekursen Matematik B.Teori …
… för utveckling och lärande. Barnen utvecklade under arbetets gång sitt matematiska tänkande med lust, intresse och inlevelse. Att variera och göra arbetssätten roligare med hänsyn till elevernas intresse krävs mycket i matematikundervisning.
… som möjliggörs där. Vi har även i vår verksamhet uppmärksammat genom samtal med andra pedagoger att naturvetenskap upplevs som svårt och krångligt. Studiens syfte är att undersöka vilket naturvetenskapligt meningsskapande som möjliggörs i sandlådan. I bakgrunden presenteras …
En litteraturstudie om hur den muntliga kommunikationen kan stötta elevers matematiklärande
… med muntlig kommunikation. En gynnsam kommunikation, då elever utvecklar sina matematiska kunskaper utmärks av struktur, respekt, trygghet och öppenhet.
… bygga djupare förståelse för det abstrakta och används därmed för att förklara matematiska problem. Det negativa med laborativt undervisningsmaterial var enligt lärarna i studien att planeringen är mer tidskrävande och att eleverna missförstår lektioners mål. Lärarna i studien …
En fenomenografisk studie om förskollärares uppfattningar av matematik i förskolan
… med matematik i samtal tillsammans med barnen och att de benämner olika matematiska begrepp i vardagssituationer som t.ex. vid utdelning av frukt med förekommande frågor som: Hur stor bit vill du ha? Vill du ha en hel, en halv eller en fjärdedel av äpplet? Ett exempel som …
En studie om hur pedagoger uppta?cker och synliggör barns matematik i förskolan.
… var matematik de höll på med. Samtliga pedagoger var noga med att använda rätt matematiska begrepp i samtalen med barnen. Det finns en viss skillnad i hur pedagogerna uttrycker sig om sitt användande av matematiken, men att de i observationerna ändå använde sig av metoder som …
… både elever och lärare är intresserade av att kommunicera matematik. Här är matematiska processer i fokus och förklarande gester och språk används."Resonemang tar tid" - Kommunikationen sker utifrån ett tydligt syfte med förmågorna i fokus. Eleverna utmanas ofta mot nytt …
… bygger matematikundervisningen på arbete med läroboken, samt samtal kring matematiska begrepp, för att utveckla matematisk förståelse. Eleverna går i en trygg lärmiljö, som präglas av arbetsro. Några av eleverna saknar naturliga samspelstillfällen med läraren och …
Fungerar det?
… Resultatet visar en tydlig progression av elevernas kunskaper gällande det matematiska innehållet. Eleverna utvecklade lärande i de olika representationerna där inledningsvis den handlingsmässiga representationen användes. Under undervisningstiden övergick eleverna successivt …
… läromedel i matematik kan bidra till att elever i årskurs 1-3 utvecklar sitt matematiska språk och sin kommunikativa förmåga. Studien baseras på tre läromedel i matematik för årskurs 1-3, ett läromedel per årskurs. Med hjälp av kvantitativ och kvalitativ innehållsanalys …
Matematiklärares skildringar av kommunikationen i deras undervisning
… genom att visa på betydelsen av språket, såväl det vardagliga som det matematiska, genom att verka för alla elevers delaktighet samt genom aktiviteter som stimulerar till kommunikation. Det finns en variation i lärarnas olika redogörelser. Efter analys med Hufferd-Ackles (2004) …
