teaterlärare
Syftet med detta arbete är att undersöka vilken syn gymnasielärare och elever har på estetiska
läroprocesser och schemaläggning.
Inledningsvis ges en litteraturöversikt kring estetiska läroprocesser och tidsanvändning i
skolan. Sex kvalitativa intervjuer har genomförts, tre med gymnasielärare och tre med
gymnasieelever om deras syn på dessa frågor. Uppsatsen avslutas med ett diskussionskapitel
där litteraturen vävs samman med resultaten från intervjuerna. Framförallt eleverna har en
traditionell syn på schemaläggning och det tycks råda en hierarki mellan de estetiska och de
teoretiska ämnena. Schemaläggningen är en viktig faktor för läroprocessernas kvalitet men
även andra faktorer spelar in.