Är abstrakt konkret?
eleverns upplevelse av abstrakt och
konkret matematik, lätt eller svårt?
Syftet med vår undersökning var att beskriva elevernas upplevelser av matematik med avseende på ålder, intresse, förståelse samt pedagogens kunskap om elevernas förståelse. Försökspersonerna omfattade totalt 40 elever och 40 pedagoger som representerade år 3, 6, 9 på grundskolan samt år 3 på gymnasieskolan. Enkäterna utformades med nivåanpassade uppgifter. Resultatet visade att grundskolans pedagoger har kunskap om att eleverna tycker att abstrakt matematik är svår. Däremot visste inte pedagogerna på gymnasiet att deras elever upplever det konkreta som svårt. För vår kommande lärargärning innebär resultatet att elever på gymnasiet kan uppleva konkreta uppgifter som svåra eftersom de är vana vid abstrakta uppgifter. Elever i grundskolan är mer vana att arbeta med ett praktiskt material och upplever detta som lätt.