Systematic Approach to Training inom Vattenfalls kärnkraftverksamhet
Systematic Approach to Training (SAT) är en internationell standard för utbildning av kärnkraftspersonal och rekommenderad av FN-organet IAEA och branschorganisationen WANO. Flera utredningar inom Vattenfalls kärnkraftsverksamhet har påvisat förbättringsmöjligheter i användningen av SAT vid träning och utbildning. Vattenfall har därför beslutat att se över hur SAT används inom deras kärnkraftsverksamhet. Det här examensarbetets har som syfte att kartlägga attityden och användningen av SAT inom Vattenfalls kärnkraftsverksamhet. Det ges dessutom förslag på frågor som Ringhals, Forsmark, KSU och Vattenfall behöver arbeta med, eller utreda vidare för att genomföra en enhetlig implementering och användning av SAT.I denna rapport ges en översiktlig bild av de berörda bolagen och organisationerna. Den innehåller en introduktion till hur SAT-modellen är uppbyggd och en beskrivning av den tekniska miljö på ett kärnkraftverk där SAT skall användas. Relevanta teorier om lärande har beskrivits och kommer till uttryck vid genomförande av utbildning med hjälp av SAT. Dessa teorier har också betydelse för syftet med utbildningen som personalen genomgår. Denna kvalitativa studie har genomförts främst med hjälp av intervjuer med personal vid Forsmark, Ringhals och KSU. Personer som arbetar med kompetensfrågor vid verken och processutvecklare på KSU har valts ut, då de är väl förtrogna med modellen. Det är deras subjektiva uppfattningar som har undersökts. Därtill har även fält- och dokumentstudier genomförts. Resultaten har delats upp i två kategorier, en där bolagen har liknande åsikter och en där åsikterna skiljer sig åt. Studien visar på att attityd och användning av modellen skiljer sig åt hos de undersökta bolagen. På Forsmark har användningen präglats av en hög detaljnivå i analysfasen, men detta är på väg att ändras. På Ringhals är första prioritet att komma ikapp med sina analyser och därför används en lägre detaljnivå i analysarbetet. KSU anser att metoden är för ingenjörsmässig för att användas inom utbildning, mer pedagogik måste användas vid tillämpningen av SAT-modellen. Utifrån resultaten har ett antal frågor identifierats och omarbetats till förslag. Bland annat föreslås gemensamma styrdokument och utbildning inom SAT för chefer. Syftet med kurserna måste också klargöras och organisationen kring utbildning bör ses över. Vi anser att de berörda bolagen måste arbeta med dessa frågor för att enklare implementera SAT enhetligt. Därefter förs en diskussion och möjliga lösningar till förslagen lyfts fram. Slutligen ges en personlig reflektion av examensarbetets gång.Nyckelord:SAT, kursutveckling, utbildning, kärnkraft, analysfas, lärande organisation.