Sök:

Videoföreläsningar som resurs i matematikstudier

En undersökning om studenters användande av videoföreläsningar på KTH


De fo?rsta a?ren pa? civilingenjo?rsutbildningen besta?r till stor del av matematik och utgo?r en viktig grund fo?r kommande kurser i utbildningen. I en studie fra?n Sveriges Ingenjo?rer uppma?rksammas det dessva?rre att genomstro?mningen pa? de inledande matematikkurserna a?r relativt la?g. Samtidigt observeras det att anva?ndandet av internetbaserad undervisning, sa? som videofo?rela?sningar, o?kat markant bland ingenjo?rsstudenter de senaste a?ren.I denna studie underso?ker vi hur studenter pa? medieteknikprogrammet pa? Kungliga Tekniska Ho?gskolan anva?nder sig av videofo?rela?sningar i sina matematikstudier. Fo?r att besvara va?r fra?gesta?llning genomfo?rdes intervjuer med 10 medieteknikstudenter samt analys av 129 kursreflektioner om de tva? inledande matematikkurserna Algebra och Geometri samt Envariabelanalys. Underso?kningen syftar till att ge o?kad kunskap om hur studenter anva?nder videoresurser, varfo?r de go?r det och om det da?rmed ocksa? kan finnas anledning att anpassa den nuvarande matematikundervisningen pa? KTH.Resultatet visar att studenterna fra?mst anva?nder videofo?rela?sningar fo?r att hitta lo?sningar till enstaka problem eller fo?r att fa? en fo?rklaring till ett omra?de de har sva?rt fo?r. Att kunna pausa och se samma fo?rela?sning flera ga?nger ses som mycket fo?rdelaktigt medan interaktionen mellan la?rare och elev delvis saknas av studenterna. 

Författare

Pernilla Romanus David Samuelsson

Lärosäte och institution

KTH/Skolan för datavetenskap och kommunikation (CSC)

Nivå:

"Kandidatuppsats". Självständigt arbete (examensarbete ) om minst 15 högskolepoäng utfört för att erhålla kandidatexamen.

Läs mer..