Verklighetsbaserad matematikinlärning ur ett lokalt
perspektiv
Syftet med examensarbetet var att undersöka om man med verklighetsbaserad matematikundervisning kan påverka elevernas attityd gentemot matematik. Vi genomförde vår undersökning i en år 7-9 skola. Gruppen bestod av 24 elever i en årskurs 8 med varierande kunskapsnivåer i matematik. Vi använde oss av en enkät till de två undersökningstillfällen vi hade: ett i början och ett i slutet av arbetsperioden. Tiden mellan enkäterna fick eleverna arbeta i grupp med uppgifter som vi tagit fram. Uppgifterna hade vi tagit fram för att eleverna lättare ska känna igen sig i sitt vardagliga liv och få en positiv attitydförändring gentemot matematiken. Syftet var att studera uppgifternas roll, men resultatet av vår undersökning visade att uppgifterna inte var viktigast utan arbetssättet.