Varför går barn i skolan?
om rektorers praxis
Uppsatsen hade som syfte att belysa om skolan är till för den enskildes eller samhällets behov. Undersökningen bestod av sex samtal med rektorer på deras högstadieskolor. Samtalen genomfördes enligt Freires dialektiska pedagogik där samtalsområdena berörde rektorernas människo ? och kunskapssyn. Som teorianknytning användes kritisk teori med utgång från Horkheimers & Adornos Upplysningens dialektik (1981) samt Freires Pedagogik för förtryckta (1976). Samtalen tolkades med en kvalitativ bearbetning och analyserades med en abduktiv ansats. Abduktionen utmynnade i arbetsmetaforerna Det humanistiska huset och Kluvenhet. Där framkommer att den större delen av rektorerna reflekterar över att skolan är till för den enskildes behov i första hand men i praktiken tjänar den ytterst samhällets behov.