Valet mellan K2 & K3
Revisorns roll som rådgivare
Studiens syfte är att undersöka förskoleklassens funktion, är det skola eller inte? Vad har femåringar för tankar och förväntningar om att börja förskoleklassen samt hur upplever sexåringar verksamheten? Undersökningen utförs utifrån hermeneutisk ansats och metodval är semistrukturerade intervjuer. Anledningen till valet av metod är att få en djupare och nyanserad information inom forskningsområdet. Studien visar att femåringarna upplever en positiv förväntan över att börja förskoleklassen. De tycker att det ska bli spännande och roligt att få byta verksamhet och träffa nya vänner. Sexåringarna i studien upplever tiden i förskoleklassen som positiv då flertalet av dem uppskattar de aktiviteter som förekommer i verksamheten. Studien visar exempel på Pygmalioneffekten då barnen kommer från samma upptagningsområde. Samtliga sexåringar vill ha mer lek i förskoleklassen och upplever att de inte har tillräckligt med inflytande i verksamheten. Hälften av femåringarna anser att det ska börja skolan. Den andra hälften är av den uppfattningen att det ska börja i en verksamhet som vare sig är förskola eller skola. Studien visar att majoriteten av sexåringarna upplever att de redan går i skolan. Barnens olika tankar och förväntningar om förskoleklassen kräver att lärarna i verksamheten är professionella och kan möta barnen efter deras förutsättningar.