Vad tycker eleverna själva?
Inflytande och trivsel
Vi som arbetar i skolan har ett demokratiskt uppdrag; vi ska förmedla demokratiska grundprinciper och i demokratins anda ska sålunda eleverna få vara med och påverka sin studiekontext med allt vad den innebär i form av miljö och utbildningsinnehåll. I skolan handlar det om att eleverna ska få utöva inflytande på sin skolas fysiska miljö men också sin utbildning och sitt lärande. En litterär studie har gjorts för att få vetskap om vad som står att läsa i bland annat styrdokument och forskning om elevinflytande. Att låta eleverna vara med och påverka sin skolgång är en självklarhet vilken regleras i skollag, skolförordning och läroplan. Även i de kommunala och de lokala styrdokumenten regleras elevinflytande. Skolan är till för eleverna och ska förbereda eleverna inför deras kommande liv i arbete, studier och inte minst såsom varande samhällsmedborgare. Vi pedagoger har ett klart och tydligt demokratiskt uppdrag i och med detta. Ett reellt elevinflytande ger eleverna möjlighet att växa som individer och skapar trygghet och trivsel. I detta arbete ska elevernas uppfattning om hur elevinflytande fungerar lyftas fram och granskas i förhållande till styrdokumenten. För att ta reda på hur eleverna upplever sitt inflytande och hur eleverna trivs i skolan har jag valt att jämföra eleverna vid två gymnasiala skolor. Den ena skolan är kommunal och den andra är en friskola. Eleverna på de två skolorna utbildas på liknande program; olika former av energi- och elprogram. För att få fram uppgifter från eleverna har en kvantitativ studie gjorts i form av att enkäter har delats ut till eleverna i årskurserna 1, 2 och 3. Eleverna har fått svara på frågor om trivsel och inflytande. Av svaren att döma finns vissa skillnader skolorna emellan och tendensen är att de elever som går på friskolegymnasiet upplever att de har större inflytande samt högre trivsel än eleverna vid den kommunala skolan.