Vad styr innehållet i modersmålsundervisningen
Malmö högskola
Lärarutbildningen
SÄL, svenska, svenska som andraspråk
och engelska.
Höstterminen 2005
Denna undersökning visar på vikten av kontinuerlig modersmålsundervisning för elever med minoritetsspråk. Arbetet ger också en översikt över forskning som gjorts med tanke på dessa barns skolframgångar och belyser modersmålsundervisningens innehåll i Lund. Resultaten från både enkät och intervjuer redovisas och ger förhoppningsvis en klar bild av verksamheten och en rad förbättringar presenteras inför kommande år på de skolor där jag själv arbetar.
Min intention var att undersöka vad undervisningen styrs av, vilka hinder och möjligheter som finns för samarbete mellan oss lärare och att visa vilka kringliggande faktorer som egentligen påverkar denna undervisning?
Slutsatsen blev att vi skall värna om den här undervisningen för att den är en sådan viktig länk både i barnens språkutveckling och i deras identitetsutveckling. Barnen har också mycket lättare att lära sig sitt andraspråk om de kan sitt modersmål bra. Språken lyfter varandra och dessutom kan vi lära oss mycket av varandra.
Nyckelord: Tvåspråkighet, modersmålsundervisning, studiehandledning, minoritetsspråk.
Handledare: Jan Nilsson