Vad har kunskaper i klädsömnad att göra i 2000-talets skola?
Uppsatsens syfte är att utifrån ett sociokulturellt perspektiv på lärande undersöka hur slöjdlärareser på klädsömnad som ett verktyg i textilslöjdsundervisningen. Undersökningen har riktatspå ett specifikt kunskapsmål: "Egen formgivning med hjälp av olika material, färger ochformer" (Sverige skolverket 2011 s. 216). Metoden har varit halvstrukturerade intervjuer medtre textilslöjdslärare. Resultatet visar att alla intervjuade lärare använder sig av klädsömnad iundervisningen, men på olika sätt. Lärarna ser olika på att jobba med det specifika kunskapsmålet"Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former" (Sverige skolverket2011 s. 216), genom klädsömnad. Efter att studien genomförts har jag fått verkliga exempelpå att läroplanen behöver läsas genom varje lärares ögon och den undervisning läraren senväljer att leda är baserad på lärarens tolkningar, intressen och tidigare erfarenheter. Genomstudien har jag fått kunskaper om de svårigheter och de möjligheter klädsömnaden har att erbjudadagens textilslöjdsundervisning.