Utbildning för hållbar utveckling genom teknikundervisning
En textanalytisk studie av läroböcker i Teknik 1 för gymnasieskolan
TeknikundervisningUtbildning för hållbar utvecklingFöljemeningsanalysSocialisationsinnehållDiskursanalysHermeneutik.
Det övergripande syftet med denna uppsats är att undersöka hur växelverkan mellan teknik, människa och natur hanteras i teknikläroböcker. Totalt har 10 textavsnitt analyserats med en pragmatisk diskursanalytisk metod. Resultatet som framkom ur de undersökta texterna visar olika diskurser och sätt att se på samspelet mellan teknik-människa-natur. De normer som styr inkludering och exkludering i texterna uttrycker olika natursyner, tekniksyner, samt olika uppfattningar om människans roll och ansvar. Analysen visar att de framanalyserade normerna ger problematiska följder i en kontext av utbildning för hållbar utveckling.