Uppföljning, utvärdering och utveckling i enlighet med förskolans reviderade läroplan (Lpfö-98)
Abstract
Anna Degerman (2012) Uppföljning, utvärdering och utveckling i enlighet med förskolans
reviderade läroplan (Lpfö-98 rev), Monitoring, evaluation and development in accordance to
preschool curriculum, Specialpedagogik, Skolutveckling och ledarskap, Lärande och
samhälle, Malmö högskola.
Syfte: Föreliggande undersökning har syftet att undersöka hur fem förskolechefer i en
sydsvensk kommun anser att det nya kapitlet ?Uppföljning, utvärdering och
utveckling? i Lpfö-98 reviderad ska tolkas och hur det kommer att påverka
kvalitetsarbetet inom respektive förskola samt att undersöka hur
specialpedagogens roll i samband med utvärdering kan se ut.
Teori: Studien utgår från ett kommunikativt och relationsinriktat perspektiv, Ahlberg
(2001). Utvärdering ses som ett slags lärande och bör involvera förskolans alla
aktörer.
Metod: En kvalitativ intervjustudie utifrån en hermeneutisk ansats.
Resultat: Förskolecheferna i undersökningen tydliggör att det kommer att ske vissa
förändringar i förskolornas kvalitetsarbete på grund av det nya kapitlet
?Uppföljning, utvärdering och utveckling?. Förändringarna kommer att bli
tydligast på avdelningsnivå där den största utmaningen tycks vara att uppnå en
likvärdig kvalitet i arbetet med uppföljning, utvärdering och utveckling mellan
avdelningarna. Förskolecheferna uttrycker att man kommer att sträva efter att
göra barn och föräldrar mer delaktiga i arbetet med utvärdering av
verksamheten. Det kommer att finnas fortbildningsbehov och tolkningsbehov
för personal och ledning.
Key-words: Development, evaluation, monitoring, preschool, preschool directors and revised
curriculum.