Sverigefödda elever med utlandsfödda föräldrars språkutveckling
Syftet med denna uppsats är att försöka urskilja vilka faktorer sompåverkar språkinlärningen för Sverigefödda elever vars föräldrar ärfödda i ett annat land än Sverige. Jag vill utifrån detta se hur man kananpassa undervisningen för att möta deras eventuella behov.Jag har försökt uppfylla syftet med hjälp av en kvalitativundersökning med två deltagande elever. Informanterna är systrar medvarandra och födda i Sverige av utlandsfödda föräldrar. Då derasspråkutveckling enligt mina iakttagelser skiljer sig åt är det min önskanatt genom att jämföra de båda se om några faktorer sticker ut somavgörande för språkutvecklingen. För att kunna jämföra informanternahar jag genomfört intervjuer med dem vilka ligger till grund för minaresultat.Utifrån dessa intervjuer kan man inte dra några generella slutsatser dåundersökningen endast bygger på två informanter. Istället visar det vilkafaktorer som kan ha påverkat de aktuella elevernas språkutveckling.Resultatet visar att de egna och andras attityder kan påverkamotivationen och skapa en dålig självkänsla inför lärandet. Detta kanpåverka hur väl språkutvecklingen fungerar.Resultaten visar också att språksituationen i hemmet kan påverkaspråkutvecklingen. Även när kontakten med målspråket uppstår kanvara avgörande och i vilken omfattning inläraren möter målspråkstalare.Även skolan spelar en stor roll för språkinlärningen. Dels genom deattityder personal och elever förmedlar till de tvåspråkiga elevernagentemot SVA och tvåspråkighet, dels genom hur undervisningen iklassrummet planeras. Att eleverna får utrymme till interaktion medvarandra och ett anpassat inflöde är andra viktiga faktorer jag kunnaturskilja ur mitt material.