Svenska som andraspråk
en studie av ämneskonceptioner i teori och praktik
Syftet med mitt arbete var att ta reda på vilka ämneskonceptioner som går att tolkas i kursplanerna för ämnet Svenska som andraspråk, kurserna A och B, men också vilka uppfattningar av ämnet som finns bland verksamma lärare på gymnasiet. För att ta reda på vad Svenska som andraspråk är i teorin har jag läst forskning som gjorts kring andraspråksundervisning, men jag har också med utgångspunkt i teoretiska ämneskonceptioner analyserat de direktiv som finns i Skolverkets kursplaner och beskrivningar av ämnet. För att få svar på hur gymnasieämnet utformas i praktiken har jag använt mig av kvantitativ metod i form av en enkätundersökning. För att få ett djupare och mer nyanserat resultat har jag också gjort kvalitativa intervjuer. Informanterna i undersökningen bestod av undervisande lärare i ämnet. Resultatet av undersökningen visar att kursplanerna lämnar ett stort utrymme för den enskilde läraren att välja ut innehåll i undervisningen. De öppna kursplanerna ger också undervisande lärare möjlighet att välja hur undervisningen ska genomföras. I praktiken är det precis detta som sker: lärarna väljer ut olika innehåll och arbetet sker genom varierade arbetsformer. Slutsatserna som dras är att det finns en rad olika ämneskonceptioner, vilket gör att det inte går att tala om ett enhetligt andraspråksämne. Vilka konsekvenser detta kan få för undervisningen problematiseras i en slutdiskussion.