Språkutvecklande arbetssätt med flerspråkiga elever
Syftet med denna studie har varit att undersöka hur lärare och pedagoger arbetar med
språkutveckling och med flerspråkiga elever på en mångkulturell grundskola. Genom en
kvalitativ studie i form av intervjuer ville vi få djupare kunskaper om hur en god
språkutvecklande undervisning bedrivs. Våra vägledande frågor var vilka insatser skolan gör
för att främja språkutvecklingen samt vilka arbetssätt och metoder som används. Vår slutsats
är att en språkutvecklande undervisning kräver att eleven är i fokus och att undervisningen
bör anpassas efter varje enskild individ i varierade former. Grundprincipen är att använda
språket så mycket som möjligt, enligt informanterna måste eleven ständigt få tala språket för
att utveckla det och vara aktiv i allt lärande.