Språkpolitik i skolan ? hur betraktar elever språks olika värde?
Syftet med denna uppsats var att undersöka hur niondeklassare ser påförhållandet mellan svenskan, engelskan och de främmande språken i skolan.Jag ville belysa elevernas egna funderingar kring vikten av att läsa svenska iskolan och sätta svenskan i förhållande till andra språk, framförallt engelskan.Jag ville också undersöka lärarnas syn på språkpolitik och huruvida denengelska forskaren David Graddols bild av engelskans framtid i boken EnglishNext ligger i linje med elevernas och lärarnas bild. Genom dessa undersökningarhoppades jag kunna säga något om svenskans framtid inom skolan. För attkunna svara på mina frågor genomförde jag intervjuer med niondeklassare frånvästra och centrala Göteborg. Jag intervjuade även språklärare.Jag kunde dra flera intressanta slutsatser av min undersökning. Det var tydligtatt eleverna i skolan från västra Göteborg ansåg att engelskan var det viktigastespråket i skolan medan man i centrala Göteborg ansåg att svenskan var detviktigaste språket. Många av eleverna från centrala Göteborg var invandrarevilket jag tror bidrar till denna skillnad. De har redan ett annat modersmål ellerandraspråk och anser därför att det är oerhört viktigt att kunna och studerasvenska i skolan. Det var också en stor skillnad i hur elever och lärare såg påengelskan i skolan. Eleverna ansåg att det är ett andraspråk medan lärarna ansågatt det är ett främmande språk och undervisar därefter. Det märktes tydligt attdet inte finns någon tradition bland språklärare att undervisa om språkpolitik ochämnet språkpolitik finns inte heller i lärarutbildningen.Både svenskan och engelskan som ämnen i skolan står inför nyautmaningar i framtiden. Man måste definiera hur man ser på engelskan ochvilken undervisningsmodell man skall utgå ifrån. Man måste även som läraretydligare klargöra för eleverna vilka mål man har med svenskundervisningen.