Språk- och kunskapsutveckling för nyanlända elever i ordinarie klass i årskurs F-3
ASLCirkelmodellenGenrepedagogikInterkulturell pedagogikKunskapsutvecklande arbetssättLikvärdig utbildningModersmålsundervisningNyanlända eleverOrdinarie klassSpråkinriktad undervisningSpråkutvecklande undervisningsmetoderStudiehandledning på modersmåletStöttning
Syftet med examensarbetet är att undersöka hur klasslärare i grundskolans tidiga år
undervisar nyanlända elever i ordinarie klass för att främja deras språk- och
kunskapsutveckling, hur de ser till att nyanlända elever får en likvärdig utbildning i en
skola för alla samt hur de ser på sin undervisningspraktik. Därtill att ta reda på hur
studiehandledare undervisar nyanlända elever på deras modersmål i grundskolans tidiga år
för att främja deras språk-och kunskapsutveckling, hur de samarbetar med klassläraren och
hur de ser på sin yrkesroll.
Bakgrundsteorin baseras främst på framträdande forskare inom området och deras
teorier samt svenska skolmyndigheters granskningar och stödmaterial. Resultaten grundar
sig på empiriskt material som har insamlats genom observationer av svenskundervisning
och studiehandledning på modersmålet samt intervjuer med klasslärare och
studiehandledare i grundskolans tidigare år.
Resultaten utifrån forskningen visar att explicit undervisning, interaktion, specifik
stöttning, höga förväntningar, framåtsyftande respons och kognitivt utmanande uppgifter är
främjande för nyanlända elevers språk- och kunskapsutveckling. Vidare är trygghet och tid
samt ett tillåtande klimat avgörande för att nyanlända elever ska våga använda det nya
majoritetsspråket. Resultaten belyser även att tillgången till modersmålet och
studiehandledning är avgörande för att nyanlända elever kan erövra skolspråket och
tillgodogöra sig den ordinarie undervisningen.
Examensarbetet avslutas med en diskussion av de övergripande slutsatserna med
koppling till vilka konsekvenser det kan ha på läraryrket. En viktig slutsats är att trots
klasslärarnas språkinriktade undervisning vilar på vetenskaplig grund och beprövad
erfarenhet efterfrågar de mer studiehandledning på modersmålet till de nyanlända eleverna.