Spelar det någon roll om man är inne eller ute?
Inriktningen på arbetet är att diskutera vad miljön spelar för roll och vad pedagogerna har för betydelse för barns inlärning och utveckling. För att besvara frågan hur pedagogerna arbetar har observation varit den huvudsakliga metoden. Genom intervjuer med pedagogerna på förskolorna har deras syn på barns inlärning och hur de själva arbetar för att främja barnens inlärning kommit fram.
Det har studerats hur två förskolor med olika inriktning arbetar för att främja barns inlärning, en utomhusförskola och en traditionell förskola. Utifrån observationer och intervjuer med pedagogerna har det kommit fram skillnader mellan de båda förskolorna men också likheter. Miljön och arbetsinriktningen varierar mellan förskolorna, men pedagogernas arbetssätt liknar varandra oavsett i vilken miljö verksamheten befinner sig i. Bland annat anser samtliga pedagoger på de båda förskolorna att deras uppgift är att verka som en medforskare. Däremot visade observationerna på de båda förskolorna att pedagogernas interaktion med barnen inte var som medforskare utan att pedagogerna var passiva under observationstillfällena.
Trotts att miljön och förskolornas utformning samt inriktning skiljer sig åt visar observationerna att det är pedagogernas arbete som spelar roll för barnens utveckling. Hur målen i läroplanen uppnås blir på detta sätt upp till hur pedagogerna väljer att planera verksamheten.
Även vad för sorts material som förskolorna erbjuder barnen och hur pedagogerna väljer att arbeta med de olika materialen skiljer förskolorna åt. Utomhusförskolan arbetar huvudsakligen med naturmaterial och har lite färdiga material, till exempel pussel. Den traditionella förskolan har mer färdiga material som barnen kan använda, men pedagogerna på förskolan menar att det är viktigt att använda både naturmaterial och färdigt material.