Socioekonomisk bakgrund och l?sf?rst?elsef?rm?ga i grundskolan
en systematisk litteraturstudie
L?nder v?rlden ?ver intresserar sig f?r hur det g?r f?r deras elever med l?sf?rm?gan, n?got som
resultat i internationella m?tningar som PISA och PIRLS kan ge en indikation om. Vad som
p?verkar en elevs l?sf?rm?ga ?r m?ngfacetterat. Viss forskning st?djer resonemanget kring att
en elevs spr?kliga erfarenhet vid skolstart kan avg?ra hur avancerat eleven kommer att l?sa i
h?gre ?rskurser. Ett kunskapsglapp kan skapas mellan elever som har en f?rdelaktig bakgrund,
med tillg?ng till resurser och elever som inte har det. Ett s?tt att beskriva dessa f?ruts?ttningar
?r genom begreppet socioekonomisk bakgrund, ?ven kallat socioekonomisk status (SES). Studiens
syfte och fr?gest?llningar ?r s?ledes: vad ?r sambandet mellan socioekonomisk bakgrund
och l?sf?rst?elsef?rm?ga och vad menar forskning med begreppet SES? En vanlig definition av
SES ?r f?r?lderns inkomst, syssels?ttning och utbildningsbakgrund men begreppet kan definieras
p? olika s?tt (Yang-Hansen & Munck, 2012). F?r att uppn? studiens syfte har 12 internationella
forskningsartiklar analyserats i en systematisk litteraturstudie. Materialet har samlats in
genom en specifik s?kning i databasen f?r pedagogisk forskning ERIC utefter specifika s?kkriterier
och sedan har artiklarna har granskats. Efter en sammanst?llning av artiklarna observerades
att (1) SES definieras och m?ts p? olika s?tt och (2) m?nga artiklar bekr?ftar tidigare forskning
p? temat som belyser ett samband. Resultaten tyder p? att sambandet kan beskrivas som
direkt eller indirekt. Det inneb?r att en elevs SES kan begr?nsa tillg?ngen till utbildning, f?rdigheter
och ordf?rr?d vid skolstart, men inte n?dv?ndigtvis alltid beh?ver p?verka sj?lva l?sf?rst?elsef?rm?gan.
Andra faktorer som elevens intelligens och flerspr?kighet kan vara starkt
determinerande. Ett redan befintligt kunskapsglapp mellan elever med olika SES kan ofta forts?tta
senare under skolg?ngen. Som slutsats mynnar uppsatsen ut i en rekommendation f?r en
standardiserad universell definition av SES inf?r framtida studier f?r att konkretisera vad som
menas med SES och dess p?verkan p? elevers l?sf?rst?elsef?rm?ga i b?de grundskolan s?v?l
som h?gre ?rskurser.