Skriftspråksutveckling i förskoleklass
Vårt syfte är att beskriva och analysera pedagogernas uppfattningar om vilka arbetssätt och metoder som är viktiga för att stimulera barns skriftspråksutveckling i förskoleklass. I vår bakgrund belyser vi vad styrdokument och forskning säger om det utvalda ämnet, skriftspråksutveckling. Vi valde att genomföra en kvalitativ intervjustudie där frågorna var förutbestämda men där det fanns utrymme för följdfrågor. Vi intervjuade två pedagoger som arbetar i två olika förskoleklasser. Resultatet visade att de olika pedagogerna hade samma grundsyn vad det gäller barnens skriftspråksutveckling i förskoleklass. Det framgick också att båda pedagogerna arbetade med analytiska metoder som grund. Undersökningens resultat visade att genom språklekar stimuleras barnen i sin språkutveckling. Forskning påvisar att genom lek kan barnen ?luras? till kunskap. Pedagogerna arbetade även med andra metoder för att få variation i sitt arbete. Vi tyckte att pedagogerna har kunskap om hur de kan stimulera barns skriftspråksutveckling på ett bra sätt. Från de resultat vi har fått fram i vår undersökning, anser vi att barnen får en bra grund hos dessa pedagoger i sin skriftspråksutveckling.