Skolsituation och lärande
Vi lever idag i ett mångkulturellt samhälle och detta märks inte minst i dagens skola därungdomar med olika kuiturella bakgrunder möts utifrån olika förutsättningar. Alla elever idagens svenska skola lever i en vardag fylld med massor av påverkan ifrån olika kulturer ochifrån olika människor. Skolan är också en del utav det mångkuiturella samhället där eleverdagligen med olika kulturella bakgrunder möts och samspelar med varandra. Alla elever iskolan matas hela tiden med intryck av olika slag och påverkan från olika håll i omgivningen,till exempel från lärare, kamrater och föräldrar. Med denna studie vill vi belysa hur elevermed invandrarbakgrund i den svenska skolan ser på sin skolsituation och sitt lärande. Somblivande lärare är det viktigt att kunna tillgodose alla elever utifrån den enskilda individen ochdet är av stor väsentlighet att bidra med ett lärande. Ett lärande som är givande för alla eleverdå även elever med invandrarbakgrund är en stor del av den svenska skolan. Att kunnatillgodose alla elever på bästa möjliga sätt är för oss den stora utmaningen i läraryrket. Viktigtär att kunna vara flexibel och uppmärksam, detta är för läraren en del utav läraryrketsprofession. Bakgrunden och valet av inriktning, där vi sätter eleven med invandrarbakgrund ifokus är på grund av att vi som blivande lärare har stött på och uppmärksammat problem ute iden svenska skolan genom exempelvis våra VFU perioder men även erfarenheter från våregen skolgång. Vi kälmer att problemen som vi stött på ute i skolorna måste lyftas fram för attkunna få en verklig bild av hur det egentligen ser ut, det vill säga om den svenska skolan harproblem med att kunna tillgodose alla elever utifrån bästa möjliga förmåga oavsett kuiturellbakgrund. I denna studie vill vi söka svar om hur elever med invandrarbakgrund i den svenskaskolan ser på den egna skolsituationen. Vi utgår från elevemas egna upplevelser och tankarför att finna svar om det är en verklig bild som vi har stött på, vill säga om vårt antagande gåratt generalisera över lag i den svenska skolan. De didaktiska implikationer vi har utgått ifrån ivår studie är att vi anser det vara av stor pedagogisk relevans att uppmärksamma de problemsom vi stött på för att underlätta för alla elever i den mångkuiturella skolan. Vi anser att skolan är en plats där alla elever ska känna sig trygga och kunna utvecklas efter egna förutsättningar, den ska inte hämma och hindra den personliga utvecklingen hos eleverna vilken den idag utifrån vår synvinkel till viss del tyvärr gör. Vårt intresse ligger då här attundersöka om det är den kulturella bakgrunden som på något sätt kan ligga till bakgrund förde eventuella svårigheterna. I studien har vi valt att utgå utifrån två olika nivåer där den förstanivån belyser teorier om elevernas allmänna skolsituation där vi anser att begrepp som kultur,och identitet är kopplade till hur eleven ser sig själv vara en del av skolan. Den andra nivånbehandlar elevens lärande och hur/om dessa ovannämnda begrepp kan vara påverkbara isjälva lärandet.