Simulering eller demonstration i fysik undersvisning?
Hur olika typer av undervisningsformer påverkar begreppsförståelsen och inlärningen
Syftet med studien är att utvärdera hur olika typer av undervisningsformer påverkar begreppsförståelsen och inlärningen. Här jämförs datorsimuleringar med demonstrationer.Studien genomfördes på två grupper i Fysik A i årskurs 2 på gymnasiet, NV-programmet. Innan studien påbörjades hade eleverna haft kontakt med det fysikaliska begreppet rörelse endast på högstadiet. Det vill säga, det som undersöktes var första kontakten på gymnasienivå. Samma diagnos användes före och efter studien. För att samla in data användes enkäter. Det visade sig att simuleringen var bättre när det gäller begreppsförståelsen av dragnings- och normalkraft. Att demonstration var någorlunda bättre i vad gäller friktionskraft innebär att man behöver hitta ytterligare en metod för att motverka den aristoteliska förförståelsen eftersom ingen av dessa två metoder gav tillfredsställande resultat.