Sen andraspr?ksinl?rning eller l?s- och skrivsv?righeter?
Vi har upplevt att nyanl?nda elevers l?s-och skrivutveckling ?r n?got m?nga pedagoger har sv?rt att f?rh?lla sig till n?r den inte f?ljer den f?rv?ntade normen. Handlar det om en sen andraspr?ksinl?rning eller r?r det sig om andra l?s- och skrivsv?righeter? H?r finns ett behov av f?rdjupade studier f?r att tydligg?ra var sv?righeterna finns och hur de kan uppm?rksammas och finna en l?sning p?. V?r f?rhoppning ?r att studien kan vara till hj?lp f?r pedagoger inom den svenska skolan att bli b?ttre p? att uppt?cka eventuella l?s- och skrivsv?righeter hos nyanl?nda elever. I studien har vi det specialpedagogiska perspektivet som en r?d tr?d genom hela arbetet d?r vi fokuserar p? elevernas b?sta utifr?n deras f?ruts?ttningar.Syftet med studien ?r att unders?ka hur pedagoger g?r f?r att uppt?cka och diagnostisera problem i nyanl?nda elevers l?s- och skrivutveckling i ?rskurs 1- 3. Utifr?n detta ?r m?let att bidra till en f?rdjupad insikt om hur nyanl?nda elever i tidigt skede kan f? r?tt st?d i den svenska skolan.Den teoretiska ramen utg?r fr?n ett specialpedagogiskt perspektiv samt fenomenologiskt perspektiv. Ur det fenomenologiska perspektivet analyserar vi informanternas svar och redovisar resultatet utifr?n de olika teman som utkristalliserats.Metoden som anv?nds i studien ?r kvalitativa intervjuer och d?refter har en hermeneutisk ansats anv?nts vid tolkningen av informanternas upplevelser. Vi har intervjuat sju personer med olika yrkesroller inom skolan som m?ter nyanl?nda elever. De yrkeskategorier vi intervjuat ?r klassl?rare, pedagog (en pedagog som arbetar med kartl?ggningar av nyanl?nda elever), logoped, speciall?rare, studiehandledare, talpedagog och SVA-l?rare. De har olika l?ng erfarenhet inom sina yrkesomr?den. De arbetar fr?mst inom ?rskurs 1- 3.I analysen av intervjusvaren utkristalliserades sex olika teman, bland annat komplexiteten, modersm?lets betydelse, samarbete och arbetsmetoder i informanternas upplevelser av arbetet med nyanl?nda elever. Resultatet visar att pedagogerna belyser vikten av samarbete mellan flera yrkesgrupper f?r att p? b?sta s?tt m?ta nyanl?nda elever i deras spr?kutveckling. De efterfr?gar mer kunskap f?r att ha r?tt verktyg n?r de ska bem?ta och undervisa eleverna. Resultaten tyder ocks? p? att Skolverkets bed?mningsst?d och kartl?ggnings-material skulle beh?va kompletteras ytterligare f?r att tydligare belysa eventuella l?s- och skrivsv?righeter hos nyanl?nda.