SKOLAN OCH KLOCKAN
Studiens syfte var att undersöka hur den faktiska undervisningstiden används igymnasieskolan. Vi använde oss av icke deltagande, semistrukturerade observationer (n ~18). Resultatet visade att den faktiska undervisningstiden (enligt vår definition tiden mellanen lektions start och slut) endast var några få minuter kortare än den schemalagda tiden.Vidare var uppdelningen av den tid som läraren undervisade hela klassen och den tid someleverna arbetade självständigt eller i grupp lika fördelad. Sena ankomster påverkade inteundervisningstiden nämnvärt. Under tid för eget arbete lämnade ett större antal eleverklassrummet och var frånvarande under betydligt längre tid. Överlag förekom inte någoneffekt på undervisningstiden från störande elever eller då lärare lämnade klassrummet.Elevernas engagemang upplevdes som lågt. Utifrån resultatet av observationerna drog vislutsatsen att tiden som kvantitet var tillräcklig. Vi ansåg dock att sättet den organiserades påvar alltför fragmentariskt och inte förenlig med hur den moderna skolan bör verka.