Relationen mellan dansundervisning och elevens utveckling av sociala h?llbarhetsf?rm?gor
Syftet med denna litteraturstudie ?r att unders?ka vad forskningslitteraturen s?ger om
relationen mellan dansundervisning och elevens utveckling av sociala h?llbarhetsf?rm?gor
hos eleverna i ?ldrarna 10?25. Den svenska skolan har ett ansvar att f?rbereda elever att
kunna verka inom ett demokratiskt samh?lle och det ?r viktigt att ge elever en undervisning
d?r de f?r m?jlighet att utveckla f?rm?gor som de kan anv?nda sig av i en st?ndigt komplex
och f?r?nderlig v?rld. Vi har anv?nt oss av ?United Nations Educational, Scientific and
Cultural Organization?:s (UNESCO) lista p? f?rm?gor vars tanke ?r att frambringa
?sustainability citizens?. Med den som grund kan vi med v?r funna litteratur konkretisera hur
dansundervisning relaterar till elevens utveckling av sociala h?llbarhetsf?rm?gor. Resultatet
bygger p? 16 empiriska studier fr?n USA, Australien och Storbritannien.
Forskningen visar att dans som verktyg och metod kan fungera f?r en demokratisk och h?llbar
undervisning. Resultatet visar att dans i olika former och sammanhang kan bidra till
personliga f?rm?gor som ?r viktiga att ha f?r ett fungerande h?llbart och demokratiskt
samh?lle. Forskningen ger st?d f?r individens utveckling av socialt agerande, f?rst?else av
gruppen, ett ?kat sj?lvf?rtroende, utveckling av det konstn?rliga och hanterandet av kroppen.
Vidare visar forskningen individens utveckling av det kritiska t?nkandet, koncentration,
sj?lvmedvetenhet, kunskap om samh?llet samt f?rst?elsen och vikten av kultur.
Utifr?n vad forskningen s?ger om dansundervisning och relationen till elevens utveckling av
sociala h?llbarhetsf?rm?gor, blir det viktigt f?r oss i v?r framtida yrkesut?vning att forma en
dansundervisning som best?r av vissa grundl?ggande strukturer, f?r att fr?mja en atmosf?r
som utvecklar elevernas f?rm?gor av social h?llbarhet.