Pedagogisk dokumenation
Ett verktyg för lärande i förskolan
I den statliga utredningen Att erövra omvärlden betonas den pedagogiska dokumentationens roll i förskolan; ?Pedagogisk dokumentation är inte bara ett värdefullt arbetsverktyg i det dagliga arbetet i förskolan, utan kan också användas som underlag för fortbildning, föräldrasamarbete och utvärdering? (SOU 1997:157a, s. 58). Med syftet i åtanke beskrivs hur pedagoger använder sig av pedagogisk dokumentation för att synliggöra lärande och vilka svårigheter det kan finnas med pedagogisk dokumentation. Hur pedagogerna går vidare med lärande utifrån pedagogisk dokumentation belyses också, likaså vad som dokumenteras i en dokumentation och en pedagogisk dokumentation och vad som skiljer dessa två åt. För att få fram studiens resultat har den kvalitativa intervjun använts. Tio stycken pedagoger har intervjuats för att delge sina uppfattningar av pedagogisk dokumentation. Många av pedagogerna var eniga om hur pedagogisk dokumentation kan synliggöra lärande och hur de kan gå vidare utifrån den. Någonting som framkom var att reflektionen tillsammans med både barn och kollegor var vital för att synliggöra lärande. Vissa pedagoger tyckte även det var viktigt att fråga barnen hur de ville gå vidare med ett arbete. En svårighet med pedagogisk dokumentation som lyftes av nästan alla pedagoger var tiden, medan ett par av de intervjuade menade att det är en prioriteringsfråga. Vissa pedagoger uppgav ett problem kring pedagogisk dokumentation, vilket var att dokumentationer oftast bara hängs upp på väggen och de övergår då inte till pedagogiska dokumentationer. Detta innebär att processen stannar av och det sker då inget ytterligare lärande. En märkbar skillnad som framkom i studien var att läroplanen inte tog lika stor plats i de pedagogiska dokumentationerna som förväntat. Någonting som också utmärkte sig i resultatet i vår studie var att endast ett par av de intervjuade lyfte värdegrunden som en viktig del av pedagogisk dokumentation.