Pedagogers agerande vid konflikter i förskolan
I denna studie problematiseras huruvida pedagoger använder sig av konflikthantering i förskolan. Syftet med studien är att studera hur pedagoger agerar när det uppstår konflikter i deras förskolemiljö. Vi har använt oss av kvalitativ metod, vi har observerat och intervjuat för att nå vårt syfte. Vi har använt oss av två frågeställningar. När uppkommer svårigheter i att bemöta konflikter i förskolan mellan barnen? Vilka strategier använder sig pedagoger för att lösa konflikter? Resultatet bygger på en fenomenologisk ansats. Vi är medvetna att pedagogerna som deltog i undersökningen har svarat utifrån sin sanning och agerat utifrån sin livsvärld. Resultatet visar på att pedagogerna delar en liknande syn på anledningar till konflikter och svårigheter vid konflikthantering, kärnan i vårt resultat ligger i bristande kommunikation.