Pedagogens val i samlingar
Pedagogens metoder för att skapa social ordning
Syftet med denna uppsats är att, genom direktobservationer och löpande protokoll, ta reda på hur pedagogerna i två olika verksamheter skapar och upprätthåller social ordning i samlingen. Tyngdpunkten kommer att ligga vid fördelningen mellan tillrättavisningar och positiv feedback från pedagogen riktat till barnet/barnen, då detta väckte intresset för att vidare studera pedagogers metoder för att skapa och upprätthålla den sociala ordningen. Vi har genomfört totalt 24 observationer som är underlaget för att besvara frågeställningarna. Utifrån våra kategoriseringar av pedagogens metoder ser vi i resultatet att pedagogerna i båda verksamheterna använder samma typ av metoder men ibland på olika sätt. Pedagogerna på Lärkan varierar metoder, innehåll och barngrupp i sina samlingar, medan pedagogen på Rackarungarna har tre liknande samlingar med samma barngrupp varje dag. Metoderna har vi namngivit enligt följande; Tillrättavisning, Positiv feedback, Förklarande metod, Förmedlande metod, Interaktiv metod och Struktur. Resultatet visar även att tillrättavisningar förekommer mer (71%) än vad positiv feedback gör (29%), vi har sett att detta beror på storleken på barngruppen och barnens ålder, men även pedagogens ledarstil och dagsform.