Oj vad pinsamt, här har jag tjejkläder när killarna kommer!
om elevers tankar kring genus i barnlitteratur
Syftet med vår studie var att undersöka hur elever i år 2 och 3 uppfattar genus utifrån barnlitteratur som bryter mot stereotypa genusmönster och normer. Centrala frågeställningar var således: Vad anser eleverna är typiska normer för pojkar och flickor i barnlitteratur? Hur uppfattar elever genus utifrån barnlitteratur som bryter mot stereotypa genusmönster? Hur uppfattar eleverna pojkars och flickors möjligheter och rättigheter utifrån ett jämställdhetsperspektiv i de valda böckerna? För att besvara forskningsfrågorna gjorde vi kvalitativa intervjuer som genomfördes i två kommuner i Norrbotten. Fyra intervjuer med åtta elever som intervjuades i par ligger till grund för vårt resultat. Det sammanfattade resultatet visar att eleverna anser att pojkar och flickor har samma rättigheter och möjligheter i teorin, men enligt elevernas svar finns i verkliga livet en annan uppfattning. Eleverna särskiljer flickor och pojkar och vad som är norm för könen. En flicka som är stark och modig tenderar att vara mer accepterad hos eleverna än en pojke som är mjuk och snäll. I vårt resultat framkommer det att elevernas uppfattningar om genus följer stereotypa genusmönster i samhället med mannen som norm.