Naturvetenskap integrerad med estetiskt lärande inom förskolan
En mjölbagges livsberättelse
Målet med denna studie var att skapa förståelse för hur barn lär sig ett naturvetenskapligt kunskapsinnehåll om en mjölbagges livscykel, när den naturvetenskapliga aktiviteten integreras med estetik. De generella frågorna var: Hur uttrycker barnen sin förståelse under lärandeprocessen om ett naturvetenskapligt kunskapsinnehåll med estetiska uttrycksformer? Hur visar barnen sin förståelse om naturvetenskapligt kunskapsinnehåll? Hur påverkar barnens känslor lärande om ett naturvetenskapligt kunskapsinnehåll? Studien genomfördes som en observationsstudie med datainsamling genom deltagande observation. Analysmetoden genomfördes som innehållsanalys. Insamlad data bestod av ljud- och videoinspelning av barn (4-5 år) i för-skolan Spira. Barnen experimenterade med larver och puppor. Ytterligare insamlad data var teckningar och 3D-konstruktioner av mjölbaggens livscykel.Studien visar främst att estetik integrerat med ett naturvetenskapligt kunskapsinnehåll påver-kar barnens lärande genom att erbjuda olika lärandesituationer och ger barnen medel att uttrycka sin kunskap. Barnen har visat och uttryckt sin kunskap verbalt genom att uttala och använda naturvetenskapliga begrepp. Kunskapen har också uttryckts icke-verbalt genom lek och genom eget konstnärligt skapande. Barnens ökade kunskaper återspegladess i deras attityder och engagemang. De visade självsäkerhet och självständighet när de behandlademjölbaggens livscykel. Barns känslomässiga upplevelser och estetiska skapande hjälpte dem i deras lärande och ökade deras intresse för lärandeobjektet.