När Du kan Din egen historia är Du trygg och kan öppna
dörren för andras
om breddad historieundervisning för att
öka intresset
Lycksele lappmarkLokalhistoriaBreddad undervisningHistorisk medvetenhetHistorieintresseDialektisk pedagogik
Syftet med denna studie var att genom att mera aktivt bredda historieundervisningen till att innefatta såväl nationell som lokal historia öka det historiska intresset. Jag har i min undersökningsgrupp, 24 stycken 14-åringar, arbetat med historia ur en rad olika didaktiska modeller i en sju veckors period. Den egna elevinsatsen har varit ett tonbärande inslag och den dialektiska pedagogiken har satts i centrum. Själva studien som helhet präglas av ett hermeneutiskt förhållningssätt och mätinstrumenten har bestått av enkäter, observationer och undersökningsgruppens egna skriftliga kommentarer. Resultatet visar att man kan utkristallisera tre olika elevkategorier, de redan intresserade vilka upplevs ha fått utökat intresse, de måttligt intresserade som gör vad som föreskrivs samt en grupp som visade ointresse och som i detta exempel presterade svagt prov på eget kunskapshämtande. Dock har,så gott som samtliga, av de undersökta själva, skriftligen hävdat att de genomförda historiepassen gett ökade kunskaper och bidragit till ökat intresse.