Musikundervisning i f?rskolan
V?r studie utg?r fr?n att unders?ka f?rskoll?rares uppfattningar om f?rskolans musikundervisning med fokus p? barn i behov av s?rskilt st?d. V?ra fr?gest?llningar ?r f?ljande: Hur ser f?rskoll?rare p? musikundervisningen f?r barn i behov av s?rskilt st?d? Hur kan barn i behov av s?rskilt st?d inkluderas i musikundervisningen, enligt f?rskoll?rarna? De ?r kopplade till v?rt syfte som handlar om hur f?rskoll?rare ser m?jligheter eller problem f?r barn som ?r i behov av s?rskilt st?d och beh?ver extra anpassning, under ett musiktillf?lle, hur ett intresse och m?jligheter f?r barn kan skapas f?r att kunna delta i undervisningen, samt vilka arbetss?tt som f?rskoll?rarna har anv?nt sig av. Studien ?r en kvalitativ studie, d?r vi valde intervjuer som datainsamlingsmetod. V?ra intervjuer spelades in med ljud och sedan transkriberades. I analysen av datamaterialet, tog vi inspiration av livsv?rldsperspektivet som ligger till en grund i denna studie. Det i sin tur grundas p? f?rskoll?rares perspektiv och erfarenheter av musik samt f?r barn i behov av s?rskilt st?d. Resultaten i studien har givit n?gorlunda lika svar n?r det g?ller fr?gan, barn som ?r i behov av s?rskilt st?d. Alla f?rskoll?rare var enade om att det beh?vs extra anpassningar f?r de barn som ?r i behov av s?rskilt st?d. Musikundervisningen ?r n?got positivt f?r b?de barnen och l?rarna. F?rskoll?rarna visar p? stort gl?dje och engagemang d? musiken blir en del av deras vardag, dock finns det inte alltid m?jlighet att utf?ra en musikstund d? barngruppen ?r f?r stor och brist p? tid och kunskap hos f?rskoll?rarna kring ?mnet.