Motorik, lärande och estetiska språk - ett spel för lärande
Syftet med detta examensarbete är att försöka att ta reda på om motoriken har någon
avgörande betydelse för lärandet och utvecklingen av de estetiska språken. Vi ville genom
enkät och intervju få tydliggjort föräldrars och pedagogers tankar kring just detta. För att
förankra vår idé och vårt syfte vände vi oss till tidigare forskning och litteratur som berör
ämnet. Vi ville genomföra ett examensarbete som vi kan ha nytta av i framtiden och som har
betydelse för oss i vår roll som pedagoger. Med detta som utgångspunkt genomförde vi
intervjuer med två pedagoger. I dessa intervjuer framkom deras synpunkter kring motoriken,
lärandet och på vilket sätt de ansåg att motoriken hade betydelse för lärandet. Vi delade även
ut 60 enkäter till föräldrar där vi ställde öppna frågor om deras tankar och värderingar kring
deras barns motoriska utveckling. Svaren från intervjuerna och enkäterna resulterade i ett
skapande av ett brädspel med tillhörande delar, där den psykosociala miljön och motoriken
har centrala betydelser. Spelet blev här en form av analys av det insamlade materialet, där
användarna är barn i åldern 3-6år. I analysen framkom att informanterna anser att motoriken
har ett betydande värde för barns lärande och deras utveckling av de estetiska språken. Detta
avspeglas även i spelet.