Motivation och self-efficacy i omställningsstödet
En kvalitativ analys
Utvecklingen under de senaste decennierna visar att färre elever intresserar sig för naturvetenskapliga studier och många har svårt att se meningen med innehållet. Det finns en omfattande forskning som visar att det inte är naturvetenskapen i sig som eleverna avfärdar utan att det mer handlar om hur innehållet hanteras i skolan. Utanför skolan verkar många ta del av viktiga diskussioner kopplade till naturvetenskap och ställer bland annat frågor till olika medier där forskare bemöter och svarar på allmänhetens intresse. Detta spontana intresse undersöks i detta arbete med hjälp av innehållsanalys. Urvalet är hämtat från två populärvetenskapliga tidskrifter med omfattning av 1492 antal frågor. Frågorna är beskriva med huvud- och underkategorier och skildrar hur allmänhetens spontana intresse ser ut utifrån nordiska förhållanden. Resultaten visar att allmänheten har stort intresse för naturvetenskap. Biologi dominerar med stora intressen för zoologi och människan. Fysik är den näst populära kategorin där astronomi är den klart dominerande underkategorin. Kemi får minst antal frågor. Resultaten visar stor likhet med internationella studier och diskuteras i relation till dessa samt utifrån implikationer för lärares arbete med att möta elever i skolan.