Mobbning bland pedagoger
Definition, förekomst och upplevelse
Syftet med denna undersökning var att se hur pedagoger definierar och upplever mobbning och mobbningsbeteenden. Fokus låg på den subjektiva upplevelsen. Undersökningens resultat baserades på sjutton semistrukturerade intervjuer med pedagoger inom grundskolan. Intervjufrågorna baserades på fem kategorier av mobbningsbeteenden som Rayner och Hoel (1997) tar upp. Intervjuerna spelades in och transkriberades, därefter analyserades transkriberingarna genom att meningskoncentreras och meningstolkas för att sedan analyseras för att få fram gemensamma kategorier. Resultatet sammanställdes och diskuterades utifrån fem kategorier om mobbningsbeteenden för att se om mobbning förekommer. I resultatet framkom att de flesta pedagoger definierar mobbning som återkommande både fysisk och psykiskt kränkande behandling. Upplevelsen av att vara utsatt kunde kopplas till vilken copingstrategi pedagogerna använde sig av.