Metoder för och bemötande av barn med ADHD
I denna studie undersöktes hur man som pedagog kan bemöta barn med ADHD-problematik
och vilka arbetsmetoder man kan använda sig av. Materialet är framtaget med hjälp av
litteraturstudier och intervjuer.
Studien fokuserar på två frågeställningar: 1) Hur bemöter pedagoger barn med ADHD? 2)
Vilka arbetssätt/metoder används för att främja barn med ADHD?
I undersökningen intervjuades fem pedagoger och det framgick att de alla hade ungefär
samma uppfattning om hur man som lärare bör bemöta barnen, men de hade olika metoder för
arbetet med varje enskilt barn. Samtliga pedagoger poängterade vikten av struktur och
individuellt utformade aktivitetsscheman och menade att detta är de viktigaste delarna i
arbetet med barn med ADHD-problematik. De ansåg att barnen mår bra av en god struktur i
vardagen.
Slutsatsen av studien är att pedagogen bör utforma en strukturerad läromiljö och tillgodose
individens behov för att varje barn ska kunna utvecklas och må bra i vardagen. En annan
viktig del är att ge omgivningen ökad förståelse för barnets svårigheter och kunskap om hur
man bemöter barnet på ett lämpligt sätt.