Mentorskap i gymnasieskolan- förväntningar och möjligheter
Inom ramen för mentorskap finns skilda meningar och förväntningar bland elever och lärare. I
alla former av mentorsrelationer kan faktorer som dessa leda till missnöje hos båda parter,
särskilt om det inte finns några uttalade riktlinjer. Forskningen beskriver mentorskap på ett
sätt som inte blir en realistisk verklighet i skolan idag. Mentorer tycker att de aldrig får tiden
att räcka till, och elever får uppfattningen av att det är onödigt eller meningslöst med
mentorskap, samt att de då inte får det stöd och den handledning de behöver för att nå högre
mål. Genom att kombinera en välstrukturerad enkätundersökning bland både lärare och elever
och intervjuer kan undersökningen förtydliga och ge konkreta svar på hur vi kan jobba
effektivare för att mentorskapet ska fylla sin funktion och vara så givande som möjligt för alla
inblandade.