Meningsfullt lärande i klassrummet
Vårt examensarbete är en studie av hur elever uppfattar meningsfullt lärande inom matematiken. Våra metoder för datainsamlingen har varit baserade på kvalitativ studie och fallstudie. Vi samlade in information via fokusgrupper med elever i årskurs sex och har även intervjuat elevernas lärare och skolans rektor. Innan undersökningen studerade vi styrdokument och litteratur kring meningsfullt lärande. Efter elevernas samtal har vi analyserat resultatet, därefter har vi återvänt till klassen för att ge dem möjlighet att utveckla sina tidigare tankar i vårt forskningsområde. Utifrån analysen av elevernas andra samtal har vi kategoriserat in resultatet i fyra olika teman vilket utgör vårt resultat. Dessa olika teman har därefter styrt vår tematiserade litteraturstudie. De teman vi arbetet med är Arbetssätt, Arbetsform, Arbetsområde samt Mening och meningsfullt lärande. När det gäller Arbetssätt framkom det att dessa ska varieras i undervisningen, Arbetsformen grupparbete var uppskattad och Arbetsområdet som arbetas med bör vara roligt för att ses som meningsfullt. Matematik såg vissa elever som en viktig del i vår vardag samt värdefull inför framtiden för att få arbete.