Mellan raderna och illustrationerna
Den statistiska centralbyr?n (2022) beskriver Sveriges befolkning som en stor variation av olika kulturella bakgrunder. De svenska f?rskolorna har som uppdrag enligt f?rskolans l?roplan (2018) att uppm?rksamma dessa olika kulturer i verksamheten. Pesonen (2015a) menar att m?ngkulturell litteratur ?r betydelsefullt i barns utveckling, d?r bilderb?cker inte bara fungerar som pedagogiska resurser. Bilderb?ckerna fungerar ?ven som verktyg f?r att ge barn insikter i olika kulturella skillnader och representationer som finns i samh?llet. I detta sammanhang visar svenska barnboksinstitutets (2023) bokprovning av barn- och ungdomslitteratur en bristf?llig representation av karakt?rer med m?ngkulturellt ursprung i barnlitteratur, vilket motiverar denna studies genomf?rande. Denna studie syftar till att utf?ra en text och bildanalys med utg?ngspunkt i ett interkulturellt perspektiv och Nikolajevas narratologiska litteraturanalysmodell som verktyg. Syftet ?r att unders?ka hur m?ngkultur, etniciteter och kulturm?ten framst?lls i fyra utvalda bilderb?cker. Urvalet har gjorts utifr?n en lista fr?n G?teborg stadsbibliotek med 100 bilderb?cker som haft h?gst utl?ningsfrekvens under ?r 2023. Fyra bilderb?cker har valts ut med utg?ngspunkt i studiens syfte och fr?gest?llningar. Utifr?n resultatet av bilderbokanalyserna framkommer hur personer synligg?rs och relaterar till begreppen m?ngkultur, etnicitet och kulturm?ten. Begreppen m?ngkultur, etniciteter och kulturm?ten framst?lls i bilderb?ckerna men i l?g utstr?ckning. De framst?lls genom illustrationerna men sker inte i samma utstr?ckning g?llande texter. I de utvalda b?ckerna ?r att det enbart ett f?tal karakt?rer eller huvudpersoner som representeras i en annan hudf?rg ?n vit eller m?ter karakt?rer med annan hudf?rg ?n vit.