Matematiken i bilderboken ? något att räkna med?
En studie om hur barn uppfattar matematiken i bilderböcker.
Syftet med vårt arbete är att undersöka hur barn uppfattar matematik i bilderböcker. Vi har läst bilderböcker med synlig och mindre synlig matematik för barn i åldern fem till sex år. Därefter har vi intervjuat barnen enskilt. Frågorna har fokuserats på taluppfattning samt begreppsuppfattning. Det var lättare för barnen att uppfatta ett litet tal och en grupp där sista siffran anger mängden än ett tal mitt i räkneramsan. När det gällde begreppsuppfattning uppfattade barnen jämförelseorden lättare än lägesord. Det spelar ingen roll om matematiken är mer eller mindre synlig. Däremot ser vi att barn lättare uppfattar matematik i böcker med tilltalande bilder.