Matematik och musik
Syftet med examensarbetet var att undersöka om bakgrundsmusik enligt elevers uppfattningar kan bidra till lärande i matematik. Utgångspunkten för arbetet hämtade jag från erfarenheter ur mina tidigare praktikperioder. Genom min litteraturstudie har jag funnit att detta arbetssätt finns förankrat i styrdokument och tidigare forskning. Undersökningen genomfördes under sju veckor i en åttondeklass i Luleå kommun med 25 elever. Under matematiklektionerna spelade jag bakgrundsmusik ungefär 30% av lektionen. Musiken som jag valde att spela är rekommenderad för inlärning. Metoden för undersökningen har både kvantitativ och kvalitativ karaktär eftersom jag använde mig av deltagande observationer, enkäter och intervjuer. Dessa angreppssätt jämförde jag mot varandra och ökade därmed tillförlitligheten i mitt slutresultat. Resultatet grundar sig huvudsakligen på den enkät som genomfördes på studiens sista dag och mina deltagande observationer under perioden. Resultatet visar att en minoritet av klassens elever anser att de har påverkats av bakgrundsmusiken så att lärandet underlättades.