Matematik i barns lek. Videoobservation av barns lek i förskolan
Abstract
Engdahl, S & Pobiega, M (2008). Lekobservation för att upptäcka matematik i
förskolan.
Malmö: Lärarutbildningen, Malmö Högskola
Examensarbetet handlar om hur barns erfarenheter av matematik kan upptäckas i deras
lek genom videoobservation. Vår undersökningsgrupp har bestått av en
förskoleavdelning med 22 barn och en av deras pedagoger. Syftet med examensarbetet
är att ta reda på hur man kan upptäcka matematiken i barns lek och vilken form av
matematik det är samt hur pedagogens roll ser ut i relation till innehållet i barns lek. De
frågeställningar som vi har utgått från är: Ser vi och pedagogen matematik i leken? Vad
är det för form av matematik vi och pedagogen hittar i barnens lek? De metoder vi
använt oss av är videoobservation och kvalitativ intervju. Vår teoretiska utgångspunkt
har varit ett utvecklingspedagogiskt perspektiv. Vårt resultat visar att det finns många
olika former av matematik i barnens fria lek. De former av matematik som var oftast
förekommande var problemlösning, logiskt tänkande och rumsuppfattning. Vi har även
kommit fram till att man som pedagog får göra en avvägning hur pass mycket man ska
interagera med barnen i deras lek och ha ett medvetet förhållningssätt till innehållet i
leken.